Mühli erklärt: Warum bei uns Können wachsen darf

 

Vielleicht ist Ihnen auf unserer Homepage schon ein kleines Wort begegnet, das an der Mühlengrundschule eine ziemlich große Rolle spielt:

NOCH.

Ein Kind sagt:
„Ich kann das nicht.“

Wir ergänzen:
„Du kannst es NOCH nicht.“

Denn zwischen diesen beiden Sätzen liegt für uns ein wesentlicher Unterschied.

Beim sogenannten Fixed Mindset gehen wir davon aus, dass Fähigkeiten weitgehend feststehen: Ich bin gut in Mathe oder eben nicht. Ich kann gut lesen oder eben nicht.

Das Growth Mindset richtet den Blick dagegen auf Entwicklung. Fähigkeiten können wachsen. Durch Übung, passende Herausforderungen, unterschiedliche Lösungswege, Unterstützung – und auch durch Fehler.

Deshalb möchten wir, dass Kinder bei uns nicht denken:

„So gut bin ich.“

Sondern immer häufiger fragen:

„Wo stehe ich gerade – und was ist mein nächster Schritt?“

 

Und was hat das mit unseren Zeugnissen zu tun?

Eine ganze Menge.

Wenn wir Lernen im Schulalltag als Entwicklung verstehen, sollte sich diese Haltung aus unserer Sicht auch in der Leistungsrückmeldung wiederfinden.

Deshalb haben wir uns an der Mühlengrundschule für Rasterzeugnisse entschieden.

Statt viele unterschiedliche Fähigkeiten eines Kindes ausschließlich in einer zusammenfassenden Bewertung abzubilden, machen unsere Raster einzelne Kompetenzen sichtbar. Für Sie als Eltern wird dadurch genauer erkennbar:

Was gelingt meinem Kind bereits sicher? Was entwickelt sich gerade? Wo braucht es noch Übung oder Unterstützung? Und welche nächsten Lernschritte zeichnen sich ab?

Das Zeugnis wird damit nicht nur zu einer Rückmeldung über bereits Erreichtes, sondern auch zu einer Orientierung für weiteres Lernen.

Vom Samen zur Pflanze

Vielleicht entdecken Sie auf unseren Rasterzeugnissen etwas wieder, das Ihnen auch an anderen Stellen unserer Schule begegnet: unsere Pflanzensymbole.

Ganz bewusst.

Denn kaum ein Bild beschreibt unsere Vorstellung von Lernen schöner.

Eine Pflanze ist nicht entweder „gut“ oder „schlecht“. Sie befindet sich in Entwicklung. Manches zeigt sich gerade erst, anderes wächst kräftig und wieder anderes ist bereits sicher entwickelt.

Genauso betrachten wir Kompetenzen.

Die Pflanzensymbole zeigen deshalb keine Bewertung des Kindes als Person. Sie machen sichtbar, wie weit sich eine bestimmte Kompetenz zu diesem Zeitpunkt entwickelt hat.

Und das kann in jedem Bereich anders aussehen.

Ein Kind kann beim Lesen bereits sehr sicher sein und bei einer mathematischen Kompetenz gerade einen neuen Lernweg beginnen. Genau diese Unterschiede möchten wir sichtbar machen – denn sie helfen uns, Kindern passende nächste Schritte zu ermöglichen.

 

Mehr als eine andere Form des Zeugnisses

Unsere Rasterzeugnisse sind deshalb keine losgelöste organisatorische Entscheidung.

Sie gehören zu einer Haltung, die unsere Kinder durch ihre gesamte Grundschulzeit begleiten soll:

Lernen ist kein fertiger Zustand. Lernen ist Entwicklung.

Oder, wie Mühli es wahrscheinlich sagen würde:

Ein kleiner Keimling ist kein schlechter Baum. 🌱
Er ist einfach noch nicht fertig gewachsen.

Und genau deshalb ist das NOCH für uns manchmal eines der wichtigsten Wörter in der Schule.